河北教師招聘面試之課堂導入巧妙區分

　　為助力同學們備考河北教師招聘考試，河北教師教育網整理了一些河北教師招聘面試之課堂導入巧妙區分，來幫助大家進行刷題備考。

　　河北教師招聘面試之課堂導入巧妙區分

　　在教招考試中，教學設計一直是常考的知識點。其中有關于課堂導入的知識點常常令人非常頭疼，尤其是對于一些易混淆的導入方法，很多同學在做題時常常分不清楚。今天我們就帶領大家區分一下常見的幾個易混淆的導入方法。

　　首先，實例導入和經驗導入。這兩種導入方法都強調在講解一些抽象的知識點時，采用和學生的生活經驗有關的事例來導入新課，幫助學生能更好地理解。

導入方法	實例導入	經驗導入
定義	是指教師從學生實際生活中選取與教學內容有密切聯系的實例，從而使學生進入學習情境，引出教學內容的一種導入方式。	是指教師從學生已有的生活經驗和熟悉的素材出發，采取生動有趣的提問、解答等方式導入新課的一種導入方法。
區分	強調與生活實際有關的例子，不一定是學生自己親身經歷的	強調學生親身經歷的直接經驗
例子	教《扁鵲見蔡桓公》時，一位老師這樣導入:我有一個朋友，得了肝病，起初很輕，他不以為然，不僅不去醫院而且照常喝酒，家人勸他，他也不聽結果他的病越來越重，等到去醫院時，已經難治了。身體上的病要及時治，品德上的病也要及早治療。現在我們就一起來看一看，蔡桓公這個古代的國王留下了怎樣的深刻教訓。	教《扁鵲見蔡桓公》時一位老師這樣導入:同學們，你們平時生病了，首先會怎么做呢?哪位同學來說說自己看病的經歷。其實啊，在生活中我們如果生病，最好是立刻去醫院治療，不然小病可能就拖成了大病。古代有位叫蔡桓公的國王，就留下了這樣深刻的教訓。