一、學段：小學四年級

　　二、主題：主動學習

　　三、設計依據(jù)：小學生心理發(fā)展具有可塑性的特點，此時是塑造小學生優(yōu)秀品質的最佳時期。主動學習，能夠鍛煉自己的邏輯思維能力,豐富自己的生活和社會等各方面知識。根據(jù)本班學生學習無計劃、無方向，學習欠主動的現(xiàn)象，特召開此次主題班會。

　　四、活動目標

　　1.認知目標：學生能夠認識到主動學習的含義和重要性。

　　2.行為目標：學生能夠做到主動學習，樹立目標，積極完成學習計劃。

　　3.情感目標：喚醒學生的學習意識，感受到主動學習帶來的愉悅感。

　　五、內容與過程：

　　(一)引入問題

　　主持人分享鑿壁偷光的故事，故事向我們講述了西漢時期匡衡鑿穿墻壁，借助鄰舍的燭光讀書。班主任提問：大家有什么感悟?引發(fā)學生關于主動學習的思考。班主任順勢導入“主動學習”的主題班會。

　　(二)初步感知

　　班主任給大家播放囊螢映雪的視頻，視頻中向我們展示了晉代時期，車胤從小好學不倦，但因家境貧困，家中沒有多余的錢買燈油供他晚上讀書。他無意間借助螢火蟲取光讀書，后來成才。聽完故事，學生們分享感悟：“學”是對不知道的東西接納的過程，是知新;“習”是不斷重復，是溫故。所以“學習”的原始意義就是一個人持續(xù)不斷自我完善的過程。主動學習，即發(fā)揮個人主觀能動性，發(fā)現(xiàn)學習資源，利用學習資源，實現(xiàn)自我目標。通過視頻播放，同學們認識到了主動學習的含義。

　　(三)深入研究

　　班主任組織大家思考交流主動學習的意義。同學們積極思考，各抒己見：“學習不僅是興國之基，是贏得發(fā)展、贏得未來的根本道理，更是我們增長知識、提升才干的重要途徑和必要基礎。”班主任總結：在日常生活中，我們要多思考、多體悟、多學習，在實踐中經(jīng)風雨、見世面、長見識，向實踐學，善于實踐。通過交流分享，同學們認識到了主動學習的重要意義。

　　(四)啟發(fā)探索

　　班主任邀請教育專家進行“主動學習”的專題講座，教育專家向大家分享關于在生活中該如何做到主動學習。分享結束，同學們自主感悟：樹立明確的學習目標、制定學習計劃、按時完成學習計劃、做到有問必答、主動完成作業(yè)、主動課外閱讀…通過專家講座，同學們懂得了在生活中如何做到主動學習，并能夠踐行。

　　(五)總結升華

　　班主任組織全體學生在“主動學習，你我共進”的橫幅上簽字，同時進行總結：言必行，行必果，我們要從點滴做起，做到主動學習，完善自我。班主任宣布，班會結束。

　　六、預期效果及檢驗方法

　　1.預期效果：大部分同學都能理解主動學習的含義，明白主動學習的重要性，在日常生活中能夠踐行主動學習。

　　2.檢驗方法：

　　(1)調查：班主任可以通過微信、電話等方式向家長了解學生的表現(xiàn)情況。

　　(2)日常觀察：班主任可日常觀察學生日常的學習表現(xiàn)。

       以上是關于河北教師招聘面試：班會(探討主動學習)的詳細講解析的全部內容，想獲取更多關于河北教師招聘的相關資訊，如河北教師招聘備考資料、報考指南、面試真題、招教公告等，敬請關注河北教師資格網(wǎng)